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后进生转变的四连环
后进生转变的四连环
教师难免会遇到一些后进生。这些后进生并不是一无是处,而是在纪律、学习等方面暂时落后。他们需要教师随时注意,及时给予帮助。面对班里的后进生,应该为他们做些什么呢?我有一个连环计和教师分享。


  第一环:教师要把后进生当成手心里的宝。多数后进生是双差生(纪律差、学习差),有的教师对他们采取置之不理的态度,只要学生不打架、不闹事就万事大吉了,也不要求他们有突出的表现。这种不负责任的态度怎么能使后进生转变呢?有的教师对后进生冷嘲热讽,致使他们的自尊心严重受挫。这样一来,后进生对教师就极容易产生不信任感,会感受到老师不喜欢自己、专门排挤自己,教师的教育效果必然大打折扣。于是,有的后进生干脆我行我素、破罐子破摔,甚至有的学生对教师的教育公然反抗。要想转变他们,教师首先要尊重、信任他们,让他们真切地感受到自己和其他同学一样被教师重视,受教师呵护,在班级中享受共同的阳光、雨露、鲜花、墨香……


  比如:在上课的时候,我一般采用“开火车”的提问方式,争取不落下任何一节“车厢”,并且对于后进生那节“车厢”加以特殊照顾——多提问几次或是多等待一会儿。当学生回答不出来时,我总是想尽办法启发,直到他们说出答案为止。对于教师来说,这种办法费时费力,但对于后进生来说,他们则有一种成就感与被重视感。当他们真切地感受到教师一视同仁的时候,就会激发起他们努力向上的决心。


  第二环:教师要善于发现后进生的闪光点,激发他们的自信心。学习好的学生在学习中屡获成功,学习信心十足,学习兴趣浓厚,而学习差的学生在学习中“屡战屡败”,逐渐对自己失去了信心,也没有了学习的兴趣。后进生平时的学习基本上被教师牵着鼻子走:课上被动听讲,课下应付作业。因此,对于后进生,教师首先要帮助他们克服自卑心理,培养他们的自信心。比如:教师一旦发现了他们的爱好和闪光点,就要抓住时机,激发他们的学习兴趣。其实,后进生身上也有很多优点,他们乐于助人、热情慷慨、思维敏捷、头脑灵活……教师只要将视野放宽一些,不只盯着学习成绩,就能很容易地帮助他们找到自己智能的最佳点。而只要使他们的智能潜力得以充分发挥,便可使其学习成绩迅速提高,从而使一个后进生转化为优秀生。


  第三环:爱心、恒心、耐心齐上阵。多数后进生由于功课落得多,基础比较薄弱,转变起来难度大、周期长。所以要把一个后进生转化为优等生,并非一朝一夕之事。这就要求教师有足够的爱心、恒心和耐心,不着急、不烦躁、心平气和,用教师渊博的学识做催化剂,激发后进生求知的欲望;用教师慈母般的温暖呵护后进生的心灵,让他们明白“只要工夫深,铁棒磨成绣花针”的道理。只要学生有进步,教师就要及时地给予肯定和鼓励,像农夫对待幼苗那样关怀他们的成长。


  第四环:教师要严慈相济、刚柔并用。“严”和“刚”并非指体罚或变相体罚,而是指当学生在学习、生活中出现疑惑或错误的时候,教师要及时引导,并提出无折扣的严格要求。“慈”和“柔”也不代表着教师无条件地偏袒或包庇学生,也不是指教师为了激发学生的信心而无原则地奖励、表扬学生,而是指教师要为后进生的持续发展考虑,细心、耐心地引导他们,给他们严父慈母般的关怀,帮助他们认识世间的善良与正直、科学与真理、勤劳与朴素
作者:刘老师(141337)09-03-17 21:08回复此贴
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